Доклад по статье " Психолого - педагогические аспекты использования игры в коррекционной работе с заикающимися дошкольниками"Автор: Анищенко Ксения Владимировна

Актуальность темы заикания у дошкольников в последнее время становится все более заметной. Речевые нарушения, такие как заикание, могут серьезно повлиять на социальное и эмоциональное развитие детей. Ранняя диагностика и коррекция этих проблем исключает возможность усугубления ситуации, а также позволяет детям легче адаптироваться в такой важной для них среде, как детский сад. Поэтому исследование психолого-педагогических аспектов использования игровых методов в коррекционной работе может оказаться весьма полезным. Это не только дает возможность лучше понять специфику проблемы, но и открывает новые пути для эффективного взаимодействия с маленькими детьми.

Целью нашего доклада является рассмотреть и проанализировать психолого-педагогические аспекты использования игр в коррекционной работе с заикающимися дошкольниками. Мы хотим показать, как игровые методы способны облегчить процесс коррекции заикания и снизить уровень тревожности у детей. Для достижения этой цели мы сформулировали несколько задач. Во-первых, необходимо осветить проблему заикания, его причины и последствия. Во-вторых, мы стремимся изучить психологические аспекты, которые влияют на детей. Также важно представить педагогические методы коррекции и конкретные игровые упражнения. Не обойдем стороной и процедуру оценки эффективности коррекционных программ, а также дадим рекомендации для педагогов и родителей.

Объектом нашего исследования является заикание как речевое нарушение у дошкольников, которое наблюдается в условиях образовательной среды. Предметом исследования являются свойства и характеристики заикания, а также методы коррекции, которые подходят именно для данной возрастной группы. Исследуя эти аспекты, мы хотим получить более полное представление о проблеме и найти эффективные методы коррекции.

Начнем с введения в проблему заикания у детей. Это речевое нарушение может проявляться по-разному, и его причины могут быть как физиологическими, так и психологическими. Особое внимание стоит уделить ранней диагностике, так как время является ключевым фактором в коррекционной работе. Чем раньше начнется коррекция, тем более устойчивыми могут быть результаты.

Далее мы обсудим психологические аспекты заикания. Дети, сталкиваясь с этой проблемой, испытывают широкий спектр эмоций: от стыда до страха. Эти чувства могут негативно сказываться на их самооценке и социальных взаимодействиях. Понимание этих процессов крайне важно для педагогов и родителей, чтобы правильно поддержать ребенка.

После этого перейдем к педагогическим методам коррекции. Здесь мы сосредоточимся на тех стратегиях, которые наиболее эффективны для работы с дошкольниками. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и применять подходы, которые будут наиболее действенными в каждом конкретном случае.

Не менее важным является и использование игры как средства коррекции. Игра – это естественная форма общения для детей, и ее роль в коррекционной работе просто нельзя переоценить. Игровые методы позволяют снизить уровень тревожности и создают доверительную атмосферу, так нужную для успешной коррекции.

Мы также посмотрим на конкретные примеры игровых упражнений, которые помогут развивать речевые навыки у детей с заиканием. Классифицировав их по видам деятельности и целям, мы сможем более детально рассмотреть, как эти упражнения работают в практике.

Затем мы обсудим необходимость оценки эффективности применяемых коррекционных методов. Без регулярного мониторинга прогресса сложно оценить, насколько успешной была работа. Мы предложим критерии, по которым можно оценивать успехи и динамику изменений у детей.

В заключение предоставим практические рекомендации для педагогов и родителей. Сотрудничество между семьей и образовательными учреждениями играет ключевую роль в процессе коррекции. Чем более слаженно работают педагоги и родители, тем лучше результаты можно ожидать от процесса коррекции.